各本科高校：
為進一步深化高等教育教學(xué)改革，積極推進研究性教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，加快高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校研究性教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》（豫教高〔2022〕128號）要求，省教育廳決定組織開展2022年度本科高校研究性教學(xué)系列項目申報工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。
一、2022年度河南省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實踐項目申報工作
（一）立項范圍
2022年度省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實踐項目申報范圍包括研究性教學(xué)理念、教學(xué)模式、運行機制、評價體系、教師發(fā)展和國際比較等六大類。項目選題原則上應(yīng)在《2022年度河南省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實踐項目立項指南》（附件1）范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)校和個人的實際情況確定具體申報項目。
（二）立項數(shù)量和申報限額
2022年度省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實踐項目擬立項150項左右。
項目實行限額申報：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)每校限10項，特色骨干大學(xué)建設(shè)高校每校限8項，特色骨干學(xué)科建設(shè)高校每校限6項，其他本科高校每校限3項。
（三）申報要求
1.項目主持人應(yīng)具有高級職稱，有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)歷、較高的研究水平、較強的組織管理能力，主持完成過校級以上教改項目。
2.教學(xué)一線教師（不含學(xué)校中層正職及以上）主持的申報項目不低于限額的40%，校級領(lǐng)導(dǎo)主持的不超過限額的20%。項目主持人和主要成員限主持1項或參與2項教改項目，項目成員數(shù)量（含主持人）限8人。
3.支持和鼓勵多所院校聯(lián)合申報，促進校際間的交流與合作。鼓勵高校吸收行業(yè)、企業(yè)人員參與教改項目研究與實踐。聯(lián)合申請的項目需明確主持學(xué)校及項目負(fù)責(zé)人?？鐔挝缓献黜椖砍蓡T數(shù)量每增加一個單位可增加2人，最多限5個單位10人。
4.已列入省級教育教學(xué)改革研究與實踐項目的，不得重復(fù)申報；在研尚未結(jié)項的省級教育教學(xué)改革研究與實踐項目主持人不得申報。
5.申報材料：《河南省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實踐項目立項申請書》（附件2）一式三份，支撐材料一式一份；《2022年度河南省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實踐項目申請匯總表》（附件3）每校一份。
二、2022年度河南省本科高校研究性教學(xué)示范課程申報工作
（一）申報范圍
納入本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案且設(shè)置學(xué)分的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實驗課程和實踐課程等。
(二)立項數(shù)量和申報限額
2022年度本科高校研究性教學(xué)示范課程擬立項150門左右。
課程實行限額申報：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)每校限10門，特色骨干大學(xué)建設(shè)高校每校限8門，特色骨干學(xué)科建設(shè)高校每校限6門，其他本科高校每校限3門。
（三）申報要求
1.教學(xué)理念先進。堅持立德樹人,深刻領(lǐng)會研究性教學(xué)的內(nèi)涵特征和本質(zhì)要求，通過研究性教學(xué)改革與創(chuàng)新，推廣研究性教學(xué)方法，營造研究性教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、科研創(chuàng)新和實踐能力。
2.教學(xué)團隊過硬。建設(shè)高水平研究性課程教學(xué)團隊，開展產(chǎn)科教融合教育教學(xué)能力和素養(yǎng)培訓(xùn)，改革教學(xué)方法和考核方式，學(xué)科前沿、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，實行以教學(xué)、科研和實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的“雙導(dǎo)師制”。
3.教學(xué)方法創(chuàng)新。實施以發(fā)現(xiàn)和探索為中心的教學(xué)模式，開展教學(xué)與科研深度融合的項目化教學(xué)和基于問題導(dǎo)向的啟發(fā)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進實驗室，參加科研項目，將研究成果及時引入教學(xué)過程，促進科研與教學(xué)的良性互動。
4.教學(xué)資源豐富。課程有完整的教學(xué)大綱，圍繞目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容、組織實施和多元評價需求進行課堂教學(xué)整體規(guī)劃設(shè)計。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分整合研究性教學(xué)課程、項目、教師、虛擬仿真實驗等資源，建設(shè)契合課程目標(biāo)的研究性教學(xué)資源庫。
5.教學(xué)評價科學(xué)。充分利用數(shù)字技術(shù)，制定完善的研究性教學(xué)評價指標(biāo)，提高課程評價的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性，建立常態(tài)化課程全過程評價機制。
6.教學(xué)運行順暢。課程至少經(jīng)過一個教學(xué)周期的建設(shè)和完善，取得實質(zhì)性研究性教學(xué)改革成效,在同類課程中具有鮮明特色、良好的教學(xué)效果。教學(xué)過程材料完整，可借鑒可監(jiān)督。
7.申報材料。《河南省本科高校研究性教學(xué)示范課程申報書》（附件4）一式三份，時長10分鐘內(nèi)的說課視頻(包括教學(xué)理念、課程設(shè)計、課程實施、改革成效等)，支撐材料一式一份（包含至少4學(xué)時的研究性教學(xué)課程教案）；《2022年度河南省本科高校研究性教學(xué)示范課程申報匯總表》（附件5）每校一份。
三、本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型案例征集
（一）征集范圍
征集范圍包括但不限于：本碩博貫通式人才培養(yǎng)機制，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，推動學(xué)科建設(shè)、通識教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，建立跨學(xué)院（部）、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制；按照研究性教學(xué)的特點和理念，完善學(xué)科、專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分年級、分層次、分類別進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，設(shè)立科研學(xué)分，重構(gòu)研究性教學(xué)體系等。各高校結(jié)合學(xué)校研究性教學(xué)改革實際遴選推薦。
(二)征集數(shù)量和申報限額
本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型案例擬遴選50項左右。
案例實行限額征集：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)每校限5項，特色骨干大學(xué)建設(shè)高校每校限3項，特色骨干學(xué)科建設(shè)高校每校限2項，其他本科高校每校限1項。
（三）征集要求
1.各高校要全面調(diào)研，深入探索研究性培養(yǎng)模式改革，認(rèn)真梳理本校開展研究性教學(xué)改革情況，深挖典型，凝練總結(jié)，擇優(yōu)推薦。
2.推薦的案例要主題鮮明，具有借鑒意義和推廣價值。要確保真實性，突出實踐性、典型性和創(chuàng)新性。
3.推薦材料一式一份，要求字?jǐn)?shù)不超過3000字，圖文并茂，其中圖片采用JPG格式，要清晰美觀；支撐材料一式一份；《河南省本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型案例匯總表》（附件6）每校一份。
四、材料報送
申報高校請于12月9日前報送以上申報材料，同時將WORD版電子稿發(fā)送到指定郵箱chhy@henu.edu.cn。
政策咨詢：省教育廳高教處白威濤、霍松濤，0371-69691033，69691977；
紙質(zhì)材料報送：河南省高等學(xué)校研究性教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)中心常老師，聯(lián)系電話：18700785992，郵編：450046，地址：鄭州市金水區(qū)龍子湖街道明理路北段379號河南大學(xué)龍子湖校區(qū)友蘭學(xué)堂C座215室（如需郵寄材料，請務(wù)必使用中國郵政EMS）。
附件：1.《2022年度河南省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實踐項目立項指南》
2.《河南省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實踐項目立項申請書》
3.《2022年度河南省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實踐項目申請匯總表》
5.《2022年度河南省本科高校研究性教學(xué)示范課程申報匯總表》
6.《河南省本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型案例匯總表》
2022年11月21日
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